Pre-promotietraject voor mbo-docenten met promotieambities: een geslaagde afronding

 

Het ministerie van OCW stimuleert promotieonderzoek door docenten. Hiermee wordt een onderzoekscultuur in scholen bevorderd en tegelijkertijd wordt er zo gewerkt aan een kwaliteitsverbetering van het onderwijs. In het mbo bevindt deze onderzoekscultuur zich nog in een beginstadium. Daarom is de weg naar een promotie voor de docent vaak geen gebaand pad.

 

Impuls aan onderzoek in de school

Ruim een jaar lang werkte een groep mbo-docenten aan het voorbereiden van hun promotieonderzoek. Zij verdiepten zich in wat promotieonderzoek doen inhoudt, verkenden financieringsmogelijkheden, fristen hun onderzoeksvaardigheden op, formuleerden een onderzoeksvoorstel en gingen op zoek naar een promotor aan een universiteit. Op 14 maart was in Den Bosch de afrondende bijeenkomst van het pre-promotietraject. Samen met de bvmbo werd op feestelijke wijze afgesloten. De deelnemers hebben gedurende het traject veel geleerd over onderzoek doen, en tegelijkertijd een impuls gegeven aan onderzoeksactiviteiten in hun school. Dit gaan ze de komende tijd met veel gedrevenheid en enthousiasme voortzetten. We verwachten nog veel van ze te horen.

1

Deelnemers: Erica Wijnands (MBO Rijnland), Cor Nieuwenhuijse (RollOverEducatie), Martha Magee (ROC van Flevoland), Giel Kessels (Summa College), Christian de Kraker (Alfa-College), Susanne Smits (Summa College)

 

Initiatiefnemers

Het pre-promotietraject is ontwikkeld op initiatief van de beroepsvereniging opleiders in het mbo (bvmbo) met expertisecentrum beroepsonderwijs (ecbo), Lectoraat Beroepsonderwijs van Hogeschool Utrecht (HU) en de Open Universiteit (OU). Op 21 maart start de 2e ronde van het pre-promotietraject.

 

Meer weten?

Marjolein Held (voorzitter bvmbo): marjolein.held@bvmbo.nl

Patricia Brouwer (ecbo; projectleider): patricia.brouwer@ecbo.nl

Annoesjka Boersma (HU-Lectoraat Beroepsonderwijs): annoesjka.boersma@hu.nl

Of kijk op http://ecbo.nl/2017/11/29/promoveren-in-onderwijskundig-onderzoek-iets-voor-mij/

 

 

Advertenties

Koop een auto op de sloop

Stel je bent een jaar of 16. Net gestart op de opleiding tot Autotechnicus. Je hebt op het VMBO technieklessen gevolgd, maar je hebt nog nooit echt aan een auto gewerkt.
De Car Academy brengt hier verandering in, je gaat auto’s voorzichtig aan controleren. Je bent wat onzeker en zeker bereid om te leren.
De eerste 10 lesweken gingen goed. Je merkt wel dat mensen om je heen soms veel meer ervaring hebben dan jij. Toch weerhoudt je dat niet om veel te leren.

Dan breekt periode 2 aan. Je krijgt een projectuitleg van je docent:
koopeenautoMaak groepjes van 4 of 5 mensen.
Je krijgt een budget van €750,-.
Daarvan ga je een auto kopen en repareren.
Over 10 weken wordt de auto geveild.

Voorwaarde is dat de auto dan wel opnieuw APK-gekeurd is.
Maakt je groep winst, dan mag je dat in je opleiding investeren (lees gereedschap voor jezelf kopen of jouw schoolkantine inrichten met een magnetron of play-station).

 

 

Wauw dat is vet! En wat nog veel gaver is, is dat de studenten super enthousiast aan de slag gaan. Er worden bedrijven gebeld, gaspedaal.nl wordt afgestruind. Er worden wilde plannen gemaakt voor de aanschaf en het opknappen van de auto’s.

Er is een Opel Vectra met een 2.0 16V gekocht, met een lekke cilinderkoppakking. Niet alleen de koppakking van de auto zweet, ook de docenten en studenten zweten. Toch een flinke klus die normaal gesproken weggelegd is voor niveau 3 studenten. En dan niet de niveau 3 studenten die net 10 weken ervaring hebben in de auto techniek…
Een Volkswagen Polo uit 1989. Een oud maar net wagentje voorzien van een injectiemotor waardoor hij zuinig en redelijk snel is. deze had een lekker radiateur en de remmen waren aan vervanging toe.
Een Ford Fiesta met de nodige kleine mankementen is aangeschaft. Een Opel Astra, niet moeders mooiste, wel moeders vuilste… Maar ook die is weer netjes gemaakt.
De 5de auto is een Toyota Starlet, betrouwbaar en zuinig. Deze auto had een distributieriem die tanden mist. Ook dit is een compelexe opdracht voor ons en de studenten.
Veel werk, veel verantwoordelijkheid en er is iets te verdienen.

De juweeltjes komen meteen bovendrijven. Er wordt ijverig gewerkt. Complexe opdrachten worden niet uit de weg gegaan. Niet alles verliep foutloos, maar wat wordt er veel geleerd! Super!
We zijn verbaasd over het succes en over de capaciteiten van onze studenten. Ouders geven ons terug dat het project thuis onderwerp van gesprek is. Ook vanuit thuis zien studenten veel ondersteuning. Er wordt een stoomcleaner van thuis meegenomen. Auto’s worden gebracht op de autoambulance van thuis. Poetsmiddelen worden mee naar school gesjouwd. Wat een bewegingen allemaal. Super.

De auto’s zijn nu zover opgeknapt dat de veiling aanstaande is.
De veiling vindt plaat op:
Woensdag 17 januari 2018, 16.00 – 20.00 uur
Bij Summa Automotive Croy 49, 5653 LC Eindhoven
Wil je een kijkje komen nemen? Maak dan je komst kenbaar door een mailtje te sturen naar: secretariaat-automotive@summacollege.nl.

Naamloos.png

Zo dan gaan wij nog even genieten van dit succesje!
Hopelijk wordt er flink geboden zodat de studenten kunnen investeren in eigen gereedschap of in de aankleding van hun kantine.

Groeten van het Car Academy Team
Coen, Hans, Huub, Paul, Mark, Rick, Jelle, Nick, Giel

DE succesfactor van de CarAcademy

2017-08-28 14.32.35Yes we zijn gestart in een nieuw gebouw, met een nieuwe opzet van ons onderwijs. Super spannend, zeker omdat alles nieuw is. Maar dingen nieuw zijn geeft ook mogelijkheden om dingen goed aan te pakken. Oude gewoontes bestaan hier niet. De cultuur gaan wij als team en studenten opbouwen. Dat zien we nu om ons heen gebeuren.

Logo Car Academy klein

We werken meer samen binnen het team. We zijn letterlijk dichterbij de studenten. De studenten worden meer praktisch opgeleid. Het is echt een hele omslag en dat hadden onze opleidingen ook wel nodig.

De reden waarom de Car Academy zo goed van start is gegaan is dat we alle veiligheid weggegooid hebben.
We hebben besloten zonder methode te werken. Ook hebben we besloten om te stoppen met de ouderwetse formatieve toetsen. De studenten maakte voorheen een theorietoets van 20 vragen over de 10 voorgaande lesweken. De toetsen waren multiple choice toetsen met keuze uit a, b of c. Wanneer de student 14 van de 20 vragen goed beantwoordde, leverde dat een 5,5 op voor de student. Maarja, ben je dan een goede autotechnicus?
Dus alle boeken zijn weggegooid en alle toetsen verbrand. Dat leverde inNaamloos, kunnen en dat ze de juiste houding daarbij hebben. Als voorbeeld het wisselen van een band. Studenten moeten een band kunnen wisselen. Hoe zij dat aantonen kunnen ze kiezen. Hieronder een aantal voorbeelden van deze formatieve evaluatie momenten.

 

den beginnen wel wat discussie op. Er was onrust omdat de houvast weg is. Hoe weet je nu wat studenten geleerd hebben?
Studenten kiezen nu op welke manier ze willen aantonen dat ze iets weten

 

De studenten krijgen soms een beoordeling, maar vaak ook niet. Wel krijgen de studenten op alle opdrachten feedback en feedforward. Wat heb je gedaan en wat kun je doen om nog meer, beter of sneller te leren?

Dit levert veel leuke en leermomenten op voor de docenten en ook voor de studenten.
Dit heeft mij doen besluiten om de keuze is formatieve toetsvormen te gaan onderzoeken. De eerste stap is gezet: het volgen van het prepromotietraject dat vormgegeven is door:
Naamloos

Samen met het team zijn we ontzettend trots op onze locatie. Op ons onderwijs en onze leermiddelen en vooral zijn we trots op de studenten!
Zij leren veel, er zijn veel mogelijkheden en daar maken ze graag gebruik van!

De sleutel tot dit succes is het weghalen van vastigheid.
Dat levert spanning op, onzekerheid en bovenal veel leermomenten!

De 6 successen van de BVMBO

Wat tof dat je het MBO steunt! Wat gaaf dat je je inzet om het MBO nog leuker en beter te maken. Wat gaaf dat je kennis deelt. Wat mooi dat jij je beroep als MBO-opleider zo goed wilt uitvoeren!
Daar mag je TROTS op zijn!

Het afgelopen jaar hebben jullie je steun gegeven aan de Beroepsvereniging voor opleiders in het MBO (BVMBO). Daar wil ik jullie enorm voor bedanken!

We gaan ook volgend jaar weer leuke evenementen organiseren. Bijvoorbeeld in het kader van de dag van de leraar, KennisCAFÉ’s, Masterclasses en nog meer leuke dingen om kennis en ervaring met elkaar te delen. Dit alles met het doel om meer eigenaar te worden van ONS MBO-onderwijs!

Een aantal successen van de BVMBO:

1. We hebben het afgelopen jaar een aantal leuke KennisCAFÉ’s georganiseerd. Hierin werd kennis en ook ervaring uitgewisseld, daarnaast was het een gezellig sfeer. Ook komend schooljaar zullen jullie vaker uitgenodigd worden om met je collega’s te komen borrelen en kletsen.

 

 

2. Ook hebben twee MasterClasses georganiseerd samen met ROC ter Aa, Koning Willen 1 College, ROC West Brabant, ROC de Leijgraaf en ons eigen Summa College.
Robin van Galen (waterpolo bondscoach) vertelde welke overeenkomsten er zij tussen het vormen van een topteam en het vormen van een topklas.

 

Rolf Hoogenberg (dirigent) was de tweede spreker en nam ons mee in het (bijna) onzichtbaar coachen van talenten. Positief coachen maakt mensen zichtbaar beter en sterker.

3. De BVMBO is met jullie input gekomen tot een manifest. Wat is er nodig voor goed MBO onderwijs?
Het manifest is regelmatig gespreksonderwerp bij partijen als de onderwijs coöperatie, CvB’s, MBO-raad en ook in de politiek.
Zo ondertekenen CvB-ers het manifest omdat ook zei tegen de 1000-uren norm zijn.

 

 

4. Mede dankzij jullie steun zijn we gegroeid tot over de 750 leden!
De kerstfair van het Summa College heeft daaraan flink bijgedragen.

5. De wedstrijd ‘Het beste rekenidee van 2017’ is alweer achter de rug.
Hopelijk wint Summa komend jaar de prijs, nadat we tot 2 keer toe 2de zijn geworden.

6. Innovatieve onderwijsideeën worden door het Summa College ondersteund. Wanneer je een onderwijsinnovatie wilt doorvoeren (groot of klein) kun je je idee presenteren aan een jury. Wees creatief, denk buiten de kaders, denk in kansen en wellicht wordt jouw idee ondersteund met kennis en ervaring van een expert, of met een budget om jouw idee ook echt uit te werken.
Dus heb je een tof idee, laat het me weten!
(via de bovenstaande link kun je zien welke ideeën er zijn ingediend)

Nogmaals alle dank voor het steunen van de BVMBO, we zorgen samen dat wij invloed hebben op ONS MBO-onderwijs! En een hele fijne vakantie!

Groetjes
Giel Kessels

Geen zin in de vakantie

Dit is voor het eerst… Ik heb geen zin in de vakantie.
Eigenlijk is dat niet helemaal waar, ik heb heel veel zin in de vakantie. Ik heb alleen ook super veel zin in na de vakantie. Ik ben ongeduldig en wil liever nu starten dan na de vakantie.

772_2160x1440

Vanaf volgend schooljaar is de CarAcademy te vinden in een ander pand, namelijk op de Croy in Eindhoven. Dit wordt ons nieuwe pand!

 

 

Vanaf dat moment kunnen we de visie van de

 

 

CarAcademy goed neerzetten:

Naamloos

 

Meer praktijkgericht, meer gericht op werken aan en met auto’s, meer gericht op het beroep, meer gericht op service, meer diversiteit, meer gericht op individuele studenten en bovenal het bedrijfsleven heeft een belangrijke stem in de inhoud van de opleiding!
Kijk ook deze presentatie maar eens…
Ik kijk er naar uit!

 

 
Maar nu eerst vakantie vieren!

Groetjes
Giel

 

1 argument tegen innovatie, vele stemmen voor!

Een innovatie succesvol maken is moeilijk.
Een innovatie om zeep helpen is simpel; zeg dat het niet lukt en je krijgt gelijk.

Ja-en-poster_print_COCD_4
Idea accelerators

Een innovatie laten slagen is teamwork, leiderschap en is ook een kwestie van durven en aanpakken. Diezelfde innovatie laten stranden in een nutteloos project zonder richting en zonder opbrengst is een indivuduele ‘sport’. Het is makkelijk, goedkoop, saai en onprofessioneel. Wanneer je wilt dat een innovatie mislukt moet je zorgen dat je er niet in gelooft en moet je eens zien hoe vaak je dan je gelijk haalt… Een andere strategie om een verbetering te veranderen in werkdruk is aannemen dat er regels zijn die de verbetering tegen zullen houden.

Woensdag 6 april mocht ik deelnemen aan de pré-conferentie van de BVMBO op het congres van de CVI in Groningen. Het thema van deze pré-conferentie was de kwaliteit van het onderwijs. In 3 thema’s gingen docenten aan ronde tafels het gesprek aan.

  • pedagogische kwaliteit van de docent
  • kwaliteit van het onderwijsteam
  • kwaliteit van de beroepsgroep
DSC_0326
Giel Kessels en Jet Bussemaker op de pré-conferentie van de CVI 06-04-2016

Jet Bussemaker nam ook heel open en actief deel aan de verschillende gesprekken. Ik als mbo-docent ben erg blij met deze minister. Ze is erg toegankelijk en gaat in dialoog met docenten.
Tijden de gesprekken aan de tafels werd een beeld gevormd zoals de docenten kijken naar het thema. Vervolgens vond een terugkoppeling plaats.
De minister stelt: Laat je nooit afremmen door mensen die zeggen dat er een regel is die de ontwikkeling dwarsboomt. Laat je niet remmen, pak je ruimte en maak bewuste keuzes om de onderwijskwaliteit te verhogen.
Dit zijn bemoedigende woorden die ik graag ter harte neem! Voor mij was deze dialoog het hoogtepunt van het CVI-congres in Groningen.

Zoals jullie weten ben ik een positieve denker. Alles is mogelijk, en alle verbeteringen van mbo-onderwijs zijn goed en zijn leuk om in te participeren.
Ook zullen jullie weten dat ik hekel heb aan doomdenkers.
Gelukkig heb ik een netwerk gevonden van mensen die energierijk bezig zijn met het mbo-onderwijs verder professionaliseren; de BVMBO!

Een innovatie doorvoeren en het mbo-onderwijs verbeteren is een proces wat veel van een team vergt. Maar als het lukt is het ook een team-effort waar heel mbo trots om mag zijn!
Met de CarAcademy ontwikkelen we als team. In dit team wordt niet in mislukken gedacht, er wordt vanuit een visie gedacht.
Niet alleen het directe team van 6 topdocenten is belangrijk, ook de mensen om je heen, het netwerk en je collega’s.

Collega’s geven een sfeer en een cultuur aan de school. De cultuur wordt geprojecteerd tijdens onderwijsactiviteiten en wordt op studenten overgedragen. Daarom is een positieve insteek van collega’s belangrijk. Gelukkig zijn er super veel docenten die het mbo verder willen verbeteren.
Een teamleider moet je ruimte geven om jezelf en het onderwijs te ontwikkelen. Ook moet een teamleider aangeven wat je taak is. Welke verantwoordelijkheden zijn van het team, wat is het doel en welke middelen staan ter beschikking?
Binnen het netwerk van het team bedoel ik mensen die het team actief ondersteunen om de plannen te verwezenlijken. Denk aan onderwijskundigen, diensten en zeker ook mensen buiten de school zoals bedrijven, onderzoekers en vooral de beroepsvereniging.
Gelukkig krijg/pak ik veel kansen om dit netwerk tot stand te brengen.

car-academy-bannerAls team en als docenten pakken we onze professionele ruimte om het mbo-onderwijs verder te ontwikkelen. Wij gaan zorgen dat ons onderwijs nog beter, leuker en vooral effectiever wordt. Wij gaan studenten van Summa Automotive aan auto’s laten sleutelen. Wij gaan zorgen dat de studenten leren in een garage-omgeving. Wij gaan geen school beginnen, wij geven studenten de mogelijkheid om zich tot vakman of vakvrouw te ontwikkelen. Wij geven studenten de ruimte om een keuze te maken in toetsvorm. Wij gaan bedrijf betrekken, wij gaan een kweekvijver van monteurs worden voor de bedrijven. Wij staan voor: De beste student voor uw bedrijf!

Daarom ben ik trots op ons team, op Summa College, op de mensen om ons heen en op het mbo. Wij gaan er wat van maken!